Informe previo sobre memoria de verificación - áer Universitario en Intervención Psicológica en Contexto Clínicos y de la Salud por la Universidad de Sevilla
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BOUS ú. 3, de 15 de abril de 2010
Títulos de áer
Informe previo sobre memoria de verificación
áer Universitario en Intervención Psicológica en Contexto
Clínicos y de la Salud por la Universidad de Sevilla
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1.- DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
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.1 Denominación oficial del íٳܱ:
áer Universitario en Intervención Psicológica en Contextos clínicos y de la Salud por la Universi-
dad de Sevilla.
1
.2 Centro responsable:
Facultad de Psicología.
1
.3 Rama de Conocimiento:
Ciencias de la Salud.
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1
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.4 Créditos totales para la obtención del íٳܱ: 90 ECTS
.5 ¿Conduce al ejercicio de profesión regulada?: No
.6 Profesión o profesiones, en su caso:
No procede.
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.7 Lenguas utilizadas en el proceso formativo:
Español e Inglés.
.8 Plazas ofertadas en los primeros años de implantación:
40 plazas en cada uno de los cuatro primeros años de su implantación.
2.- JUSTIFICACIÓN
2
2
2
.1 Evidencias que justifiquen el interés del íٳܱ y su relevancia académica y científica.
Se justifica el interés científico, profesional e investigador del íٳܱ.
.2 Referentes externos y procedimientos de consulta tanto internos como externos.
Se incluyen.
.3 Orientación profesional, académica o investigadora del íٳܱ de áer.
Según la memoria el íٳܱ tiene una orientación científico, profesional e investigador.
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3.- OBJETIVOS
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.1 Definición de los objetivos del íٳܱ.
Se definen.
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.2 Inclusión de competencias generales y específicas expresadas en términos de resultados del
aprendizaje.
Se incluyen.
3
.3 Relación de las competencias generales y específicas con los módulos del plan de estudios.
No se incluye. Sería conveniente relacionar las competencias indicando su vinculación con los mó-
dulos en los que se entrenan.
4.- ACCESO Y ADMISIÓN
4
.1 Sistemas de información general previo a la matrícula.
Se incluye.
4
.2 Definición del perfil recomendado para el estudiante de nuevo ingreso (características persona-
les y académicas).
Se incluye el perfil académico.
4
4
.3 Requisitos de acceso y admisión al áer.
Se incluyen.
.4 Nivel de idiomas exigidos para el acceso (sólo en caso de que se utilicen varias lenguas en el
proceso formativo del áer).
Dado que se va a utilizar el inglés en el proceso formativo, debería indicarse si será necesario algún
nivel mínimo para el acceso al áer.
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.5 Sistemas de apoyo y&Բ;ǰԳٲó a los estudiantes de nuevo ingreso y mecanismos de apoyo y
orientación a los estudiantes ya matriculados.
Se incluyen.
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5.- PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
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.1 Créditos totales por tipo de materia: (resumen de asignaturas/créditos exigidos y ofertados).
Tipo de materia
Obligatorias
Asignaturas
Créditos
10
4/8
1
42
Optativas
18 Exig./ofertad. 36
ʰáپcas externas1
Trabajo fin de áer
20
10
1
Total.........
16/20
90/108
5
5
5
5
.2 ¿ʰáپcas externas con carácter optativo?:
Las prácticas externas son de carácter obligatorio.
.3 Explicación sobre la&Բ;Ծficó de las enseñanzas.
Se incluye.
.4 Incompatibilidades o requisitos previos entre módulos, materias o asignaturas.
Sólo en el módulo de ʰáپcas y en el de Trabajo Fin de áer.
.5 Descripción de las actividades formativas a realizar en cada módulo y la metodología de
enseñanza aprendizaje.
Se incluyen.
5
5
.6 Información sobre el sistema de calificaciones.
No se incluye.
.7 Procedimientos de coordinación docente.
Se incluyen.
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Sólo cuando son prácticas obligatorias, en el caso de prácticas optativas los créditos correspondientes están incluidos en el
apartado de materias optativas. En el áer de orientación profesional las prácticas externas deben ser obligatorias.
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5.8.- ANÁLISIS DETALLADO DE LA ESTRUCTURA MODULAR
REQUISITOS
PREVIOS
SISTEMAS
ACTIVIDADES
FORMATIVAS
MATERIAS
MÓDULOS UNIV. SEVILLA
Módulo de Metodología
CRÉDITOS
10
䴡ÁER
Obligatorias
UNIDAD TEMPORAL
Primer Semestre
OBSERVACIONES
Se incluye
COMPETENCIAS
Se incluyen
EVALUACIÓN
ASIGNATURAS
No se exigen
Se incluye
Se incluye
Se incluyen
Introducción a la Intervención
psicológica en Contextos
clínicos y de la salud
Primer y Segundo
Semestre
12,5
Mixto
No se exigen
Se incluye
Se incluye
Se incluye
Se incluyen
Se incluyen
Intervención Psicológica en
Contextos Clínicos
Primer y Segundo
Semestre
2
4,5
Mixto
Mixto
No se exigen
Segundo
No se exigen
Se incluye
Se incluye
Se incluye
Se incluye
Se incluye
Se incluye
Se incluyen
Se incluyen
Se incluyen
Se incluyen
Intervención psicológica en
Contextos de la Salud
Primer
y
2
2
Semestre
Ninguno,
Intervención psicológica en la
Discapacidad
9
deberían ser
optativas
Segundo Semestre
Tercer Semestre
No se exigen
Se incluye
Se incluye
Se incluye
Se incluye
Se incluye
Se incluyen
Se incluyen
Se incluyen
Se incluye
Haber
superado 40
créditos sin
considerar las
ʰáپcas
Trabajo Fin de áer
ʰáپcas
10
20
Obligatorias
Obligatorias
Se incluyen
Haber
superado 40
créditos sin
Trabajo Fin de
áer
Tercer Semestre
Se incluye
Se incluyen
Se incluye
Se incluyen
Se incluye
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6.- PERSONAL ACADÉMICO
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.1 Referencia a la experiencia profesional e investigadora del personal docente disponible para la
impartición del íٳܱ.
Se incluye la relación de profesores previstos, pero debería ampliarse la información con un breve
currículum que detalle la experiencia docente e investigadora de cada uno de ellos (los evaluadores están
solicitando un currículum detallado).
6
.2 Detalle del personal de apoyo disponible.
Se incluye, aunque es necesario revisar el texto, hay una referencia al áer Universitario en Estu-
dios Avanzados en Cerebro y Conducta.
7.- RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7
.1 Especificación de los medios y servicios adecuados y disponibles para la impartición del plan
de estudios.
Se incluye, aunque, en caso de que existan, se deberían concretar los medios disponibles específi-
camente para el áer.
7
.2 Referencia a los mecanismos para realizar la revisión, accesibilidad y mantenimiento de mate-
riales y servicios.
Se incluyen.
8.- RESULTADOS PREVISTOS
8
.1 Valores previstos para los indicadores de rendimiento:
Tasa de graduación: 90
Tasa de abandono: 10
Tasa de eficiencia: 90
8
8
.2 Justificación de los valores aportados.
Se incluye.
.3 Referencia al procedimiento para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los
estudiantes.
Se incluye.
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9.- SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD
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.1 Inclusión del Sistema de Garantía de Calidad.
Se incluye.
10.- CALENDARIO DE IMPARTICIÓN
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0.1 Cronograma de implantación:
Curso de implantación: 2010/2011
0.2 Mecanismos de adaptación desde el plan actual al nuevo plan de estudios.
No procede.
0.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del nuevo íٳܱ:
Ninguna de las enseñanzas existentes de la Universidad de Sevilla se extingue por la implantación
de este íٳܱ.
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11.- Resumen de incidencias que deben corregirse.
Deficiencias detectadas en los apartados del informe:
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. Revisar el&Բ;ú mínimo de ECTS de matrícula por el estudiante y periodo lectivo, debe ser 30.
. En el apartado de objetivos y competencias&Բ;ía conveniente relacionar las competencias indicando
su vinculación con los módulos en los que se entrenan.
3
. Se deberían concretar los criterio de admisión, en concreto si se exigirá un nivel mínimo de conoci-
mientos de inglés para el acceso al áer.
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6
. Sería conveniente una referencia general al sistema de calificaciones (hay un texto elaborado).
. Revisar las observaciones del apartado 5.8 sobre la estructura modular del plan de estudios.
. Revisar el apartado de personal académico y personal de apoyo disponible para la impartición del
íٳܱ.
12.- Alegaciones presentadas al proyecto.
No se han presentado alegaciones al proyecto.
Sevilla, 18 de marzo de 2010
Área de Ordenación Académica